BIOLOGIA

TALASSOCICLO
-ciclo das águas salgadas
-menos variação de fatores bióticos
Penetração de luz, luminosidade:
*Eufótica: 0 a 100m. Principal zona fotossintetizante, área bem iluminada
*Disfótica: 100 a 200m. Comprimento de onda azul e verde.
*Afótica: Acima de 200m. Ausência de luz. Animais com bioluminescência, decompositores e saprofitas.
FITOPLANCTON : base das cadeiras alimentares marinhas, fotossintetizantes. Flutua.
ZOOPLANCTON: heterótrofos. Flutua.
NECTON: nadam
BENTOS: presos as substrato.

LIMNOCICLO :
*É o ciclo das águas doces

ÁGUAS LÊNTICAS
*águas paradas, lentas (lagos, lagoas, ...)
*ricas em nutrientes
*Zonas:
Litorânea: parte periférica do lago, mais habitada por plantas e animas
Límnica: até onde a luz penetra, parte interna. Fitoplâncton, zooplâncton e peixes.
Profunda: não recebe luz, sem vegetação, e com bactérias e fungos

ÁGUAS LÓTICAS
*são águas em movimento (rios, riachos), com corrente
*não tem plâncton
*algas e musgos presos á pedras
Nascente: águas mais rápidas, velozes, oxigenação elevada
Curso Médio: bastante biodiversidade, produtores (algas, plantas flutuantes, vegetação nas margens)
Foz: área de transição, é onde o rio desemboca no mar.
Mangue: sua vegetação cresce em áreas alagadas. Solo salino e deficiência de oxigênio. As plantas tiveram que desenvolver raízes aéreas e as pneumatóforas (respiratórias).

biologia,.,.

TALASSOCICLO
-ciclo das águas salgadas
-menos variação de fatores bióticos
Penetração de luz, luminosidade:
*Eufótica: 0 a 100m. Principal zona fotossintetizante, área bem iluminada
*Disfótica: 100 a 200m. Comprimento de onda azul e verde.
*Afótica: Acima de 200m. Ausência de luz. Animais com bioluminescência, decompositores e saprofitas.

FITOPLANCTON : base das cadeiras alimentares marinhas, fotossintetizantes. Flutua.
ZOOPLANCTON: heterótrofos. Flutua.
NECTON: nadam
BENTOS: presos as substrato.

Geografia

BIOMAS TERRESTRES

TUNDRA
• Localização: hemisfério Norte
• Clima: frio e seco,
• Vegetação: rasteira, herbácea, composta de musgos e líquenes.
• Boi almiscarado, urso polar, lobos, lebre ( alguns animais tem adaptações como a camuflagem e a redução da perda de calor)


TAIGA OU FLORESTA DE CONIFERAS/ BOREAL
• Localização: hemisfério Norte, mais descendo para o Equador
• Clima: invernos muito frios, mas maior tempo com temperaturas elevadas
• Vegetação: solos rasos, folha acicular (diminui a perda de água), predominância de gimnospermas. Predomínio de pinheiros.
• Esquilos, linces, lobos, alces

FLORESTA TEMPERADA
• Localização: Europa, EUA e America do Sul
• Clima: temperado com chuvas nas 4 estações bem definidas
• Vegetação: diversidade de arvores, solo rico em nutrientes (onde são encontradas as plantas herbáceas, plantas rastejantes e arbustos. • Esquilos, gambás. Raposas... Migram ou hibernam para agüentar o frio.

FLORESTA TROPICAL
• Localização: ao norte e sul do Equador
• Clima: temperaturas elevadas, muita luminosidade. Clima quente e úmido.
• Vegetação: grande diversidade. Arvores de grande, médio e pequeno porte. Solo pobre, com raízes pouco profundas.vários estratos. Hidrófila e latifoliada (folhas grandes). Briófitas. Ombrofilas, elevada pluviosidade.
• Grande diversidade de fauna, exemplos; onças, macacos, aves, repteis, anfíbios, insetos, preguiças...

CERRADO
• Localização: nativo do Brasil, mas também tem em Minas Gerais, SP, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Rondônia, Roraima...
• Clima: tem período de seca
• Vegetação: troncos tortuosos e recobertos por cortiça espessa. Solo pobre, terra “imprestável” devido ao solo acido, pobre em nutrientes e com alta concentração de alumínio.
• Ema, gavião, urubu – rei, lobo- guará, tatu, raposa, anta...

DESERTOS
• Localização: desertos frios ( ártico e antártico) desertos quentes
• Clima: quente, variação de temperatura
• Vegetação: planta xerófita (adaptada a escassez de água, clima semi árido e arido) ex: CACTUS
• plantas e animas adaptados a seca
• Exemplos : Atacama, Saara...
Vegetação Mediterrânea
• Localização: EUA, AFRICA, CHILE ...
• Clima: clima mediterrâneo.
• Vegetação: possui três estratos: arbóreo, arbustivo e herbáceo.
• Exemplos : Garrigues e Maquis

CAMPOS
• Localização: em quase todos os continentes. Perto dos trópicos ou em zonas temperadas. EUA, America do Sul, África, Ásia e Austrália.
• Clima: temperatura elevada no dia e baixa na noite.
• Vegetação: plantas herbáceas, arbustos, arvores de pequeno porte
• Dependendo da região, tem outros nome. ESTEPES (Rússia) PRADARIAS (AMERICA DO NORTE) PAMPAS (AMERICA DO SUL) SAVANAS (África)

BRASIL ( BIOMAS, MASSAS DE AR E VEGETACAO)

EQUATORIAL TROPICAL SUBTROPICAL
Equatorial: próximo a linha do equador. Temperaturas e chuvas elevadas
Tropical: Clima predominante.
SEMIUMIDO ( centro oeste do pais, temp elevada) - SEMI ARIDO (sertão nordestino, interior do nodeste, temp elevada) – SUPER UMIDO (faixa litorânea, temp elevada) – ALTITUDE ( serras mais elevadas da serra sudeste., temp amenas )
Subtropical: região Sul, clima mesotérmico, ATUACAO DA MASSA POLAR ATLANTICA (frente fria, friagem).




BIOMAS:

Floresta Amazônica:
*Muita biodiversidade
* 3 estratos
*folhas latifoliadas (folhas grandes)
*higrofila
* umbrofila (planta de sombra)
Mata Atlantica:
*muito devastada
* alta pluviosidade
*ação intensa das massas de ar úmido.
Cerrado:
*vegetação: caducifólia (quando as folhas caem numa estação), arbustiva, cascas grossas, galhos retorcidos, raízes profundas.
Caatinga :
*vegetação xerófila (clima árido e semi árido) estrato arbustivo caducifoliado e espinhoso. Cactus.
Complexo do Pantanal:
*campos inundáveis.
* complexo que agrupa vários no seu interior.
Campos:
*formações vegetais rasteiras ou herbáceas, gramíneas ate 60cm de altura
*solos rasos e temp baixas.
Mata das araucárias:
*assemelha-se a um bosque
*clima subtropical
*floresta aciculifoliada (folhas em forma de ponta)
Mata dos cocais
*entre a floresta amazônica, cerrado e caatinga
*palmáceas, babaçu...

MASSAS DE AR

AS MASSAS DE AR LEVAM FRIO PARA REGIOES QUENTES E CALOR PARA REGIOES FRIAS. SEU DESLOCAMENTE OCORRE DE REGIOS DE ALTA PRESSAO PARA REGIOES DE BAIXA PRESSAO.
MEC- massa equatorial continental -quente e úmida (chuva no sertão)
MEA- massa equatorial atlântica- quente e úmida (seca no sertão)
MTC- massa tropical continental- quente e seca (calor e seca no sudeste e centro oeste)
MTA- massa tropical atlântica- quente e úmida (causa calor e chuva no nordeste, sudeste e centro oeste)
MPA- massa polar Atlântica – responsável pela frente fria, friagem.

artes

BARROCO
*surgiu na italia
*ligado a igreja catolica
*no periodo de contra reforma = resposta da igreja a reforma nela mesmo
mesma portanto as obras tinham o tema da fe crista.
* DRAMATICIDADE E EMOCAO
*CLARO E ESCURO (SENSACAO DE PROFUNDIDADE)

PINTORES E ESCULTORES :
CARRACI / CARAVAGGIO - linha naturalista, quadro :invocação de são matheus / BERNINI - BASILICA DE SAO PEDRO obra - O EXTASE DE SANTA TERESA
VERMEER - obra :moca do brinco de perola, ele fez estudos da luz
VELASQUEZ - pintor da corte, obra: as meninas
“palavras chave da arte barroca” = religiosidade , emoção e dramaticidade. claro e escuro (profundidade) e os quadros....

BARROCO NO BRASIL
ALEIJADINHO - antonio francisco lisboa
no brasil, o barroco se manifestou na construção de igrejas
curvas e contracurvas

CLASSICISMO OU ROCOCO
*se assemelha ao barroco, porem
Com linhas leves e graciosas tons pastel arte voltada para o belo adornos caprichosos
E A EPOCA QUE OCORREU FOI NO PERIODO DE REINADOS ABSOLUTISTAS
ARTISTAS : BOUCHER - mulheres nuas obras: Diana em repouso WATTEAU - obras : O balanço, Embarque para citera
*o rococó foi conhecido como estilo regência também
*Foi o ultimo estilo universal de arte
* tambem foi usado inicialmente na decoração de interiores

NEOCLASSICO
*buscava inspiração na arte classica greco romana
*conhecido como estilo imperio , DURANTE O IMPERIO NAPOLEONICO ( portanto algumas obras tem lutas)
*racionalidade, ordem e limpidez
*O NEOCLASSICO FOI UMA REACAO AO ROCOCO (CLASSICISMO)
*pode ser chamado de academicismo
*inspirados em Rafael
* a arquitetura do neoclássico foi universal

ARTISTAS : ..... DAVID - juramento dos horacios, consagração do imperador Napoleão I / ........ INGREES - A odalisca / escultura -ANTONIO CANOVA - AMOR E PSIQUE

ROMANTISMO
*epoca de nacionalismo revigorado
*criatividade nas obras
*sentimentos de liberdade
DELACROIX - A LIBERDADE GUIANDO O POVO
GOYA – obra: ...TRES DE MAYO ...
“palavras chaves do romantismo” :
LIBERDADE, NACIONALISMO,

REALISMO
*crescente industrialização da sociedade européia
*QUERIA DEMONSTRAR A REALIDADE MESMO, TANTO QUE O NOME ERA REALISMO
então pra lembrar de realismo se dêem conta da desigualdade social que teve naquela época , desigualdade entre a miséria dos trabalhadores e a opulência da burguesia. E a burguesia "não gostava" desses quadros, tanto que o quadro de edouard manet " Almoço na Relva" foi recusada a ser exposto numa exposição.
ARTISTAS : GUSTAVE COUBERT - os quebradores de pedra EDUARD MANET -
características das obras : realidade , de alguma forma " critica a sociedade"

IMPRESSIONISMO
* os artistas ja pintavam ao ar livre, com o objetivo de captar a imagem momentânea ( OBS: a maquina fotográfica estava " aparecendo") eles trabalhavam MUITO com a incidência de luz, tipo, de manha como era a luz, de acordo eles pintavam
NAO SE USA PRETO NAS PINTURAS IMPRESSIONISTAS

*ARTISTAS : CLAUDE MONET - estudos da luz , obras: waterlilies, impressão nascer do sol, casa do parlamento
*EDGAR DEGAS - pintava em ambientes com luz artificial e representar bailarinas
e as obras impressionistas não tem contorno nítido

POS IMPRESSIONISMO
*eles queriam um novo conceito de artes, usaram as formas geométricas nas suas pinturas, desrespeitavam a natureza e a realidade...

ARTISTAS : PAUL CEZANE : "pai" conhecido pelas suas naturezas mortas (aqueles quadros de frutas) VINCENT VAN GOCH - QUADROS: noite estrelada, os girassóis, quarto de dormir, .....
PONTILHISMO foi uma tipo de pintura que derivou de MONET , era uma técnica de pintura com milhares de pontinhos coloridos que definem as imagens " como um mosaico"





observacoes : olhar quadros, e aprofundar as informacoes, esse seria o resumo do resumo !

biologia..

BIOMAS

TUNDRA
• Localização: hemisfério Norte
• Clima: frio e seco,
• Vegetação: rasteira, herbácea, composta de musgos e líquenes.
• Boi almiscarado, urso polar, lobos, lebre ( alguns animais tem adaptações como a camuflagem e a redução da perda de calor)


TAIGA OU FLORESTA DE CONIFERAS/ BOREAL
• Localização: hemisfério Norte, mais descendo para o Equador
• Clima: invernos muito frios, mas maior tempo com temperaturas elevadas
• Vegetação: solos rasos, folha acicular (diminui a perda de água), predominância de gimnospermas
• Esquilos, linces, lobos, alces

FLORESTA TEMPERADA
• Localização: Europa, EUA e America do Sul
• Clima: temperado com chuvas nas 4 estações bem definidas
• Vegetação: diversidade de arvores, solo rico em nutrientes (onde são encontradas as plantas herbáceas, plantas rastejantes e arbustos
• Esquilos, gambás. Raposas... Migram ou hibernam para agüentar o frio.

FLORESTA TROPICAL
• Localização: ao norte e sul do Equador
• Clima: temperaturas elevadas, muita luminosidade
• Vegetação: grande diversidade. Arvores de grande, médio e pequeno porte. Solo pobre, com raízes pouco profundas.
• Grande diversidade de fauna, exemplos; onças, macacos, aves, repteis, anfíbios, insetos, preguiças...

CAMPOS
• Localização: em quase todos os continentes. Perto dos trópicos ou em zonas temperadas. EUA, America do Sul, África, Ásia e Austrália.
• Clima: temperatura elevada no dia e baixa na noite.
• Vegetação: plantas herbáceas, arbustos, arvores de pequeno porte
• Dependendo da região, tem outros nome. ESTEPES (Rússia) PRADARIAS (AMERICA DO NORTE) PAMPAS (AMERICA DO SUL) SAVANAS (África)

CERRADO
• Localização: nativo do Brasil, mas também tem em Minas Gerais, SP, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Rondônia, Roraima...
• Clima: tem período de seca
• Vegetação: troncos tortuosos e recobertos por cortiça espessa. Solo pobre, terra “imprestável” devido ao solo acido, pobre em nutrientes e com alta concentração de alumínio.
• Ema, gavião, urubu – rei, lobo- guará, tatu, raposa, anta...

DESERTOS
• Localização: desertos frios ( ártico e antártico) desertos quentes
• Clima: quente, variação de temperatura
• Vegetação: planta xerófita
• plantas e animas adaptados a seca
• Exemplos : Atacama, Saara...

Biologia...

NÚCLEO INTERFÁSICO

*atividades metabólicas

*portador dos fatores fereditários

- o núcleo interfásico dó pode ser observado na interfase ( período em que a célula está se preparando para se dividir).

PARTES:

*carioteca : membrana nuclear (quanto maior a atividade da célula, maior a quantidade de poros)

* cariolinfa -massa que banha o interior do núcleo

* cromatina - onde está o material genético (um emarranhado de filamentos cromonemas ( heterocromatinas - inativas ou eucromatinas- ativas)

CROMOSSOMOS

-resultante da espiralização dos cromossomos

humanos - células diplóides (2n) número total de cromossomos 46 ou 23 pares

satélite ou zona sat - origina o nucléolo (síntese protéica)

TIPOS DE CROMOSSOMOS

Autossomicos : determinam características corporais. Ex: cor dos olhos, tipo de orelha

Alossomos: características sexuais. Ex: seres humanos HOMEM: XY MULHER: XX

Biologia,,

Ácidos Nucléicos
-coordenam a síntese de todas as proteínas
-transmitem informações genéticas

Os ácidos nucléicos são formados por nucleotídeos: Cada nucleotídeo compõe-se de:
*umas ose (riboseou desoxirribose, mas sempre uma pentose)
*uma base nitrogenada proveniente do ácido fosfórico

Muitos nucleotídeos se encadeiam formando um longo filamento, simples ou duplo:
-molécula com um filamento: grupo dos ácidos Ribonucléicos. RNA
-molécula com duplo filamento: grupo dos ácidos Desoxirribonucléicos. DNA



ÁCIDOS NUCLÉICOS :


DNA - como ose (desoxirribose)


RNA- como ose (ribose)



BASES NITROGENADAS
-as bases nitrogenadas são derivadas da purina e purimidina


trajetória helicoidal em ambas




DNA :

-dupla hélice
-trajetória helicoidal
-ligações por pontes de hidrogênio
- A= T(=liga)
- G=C (=liga)
-bases : púricas (adenina e guanina) pirimídicas ( timina e citosina)

- 50% base púrica e 50% base pirimídica


RNA


- fita simples
-trajetório helicoidal
- bases: púricas ( adenina e guanina) pirimidicas (uracila e citosina)
- A=U
-G=C

legenda : A - adenina U- uracila G - guanina C - citosina T - timina

história

NEP(nova política econômica)

-Após a guerra civil, a Rússia estava “desequilibrada”, uma nova politica economica era a solução para esse desiquilibrio

-Primeiro plano quinquenal tinha objetivo de concentrar o esforço nos setores que determinam os outros: energia, indústria pesada e indústria de bens de produção que, ulteriormente, permitiriam aumentar com rapidez os bens de consumo, relegando para segundo plano o desenvolvimento do bem estar da população. Encontrou dificuldades por causa da falta de capitais e a recusa do mundo capitalista

-Acabou o comunismo de Guerra

-Lenin morreu e entraram em disputa Stalin(vencedor) que dizia que “a revolução devia ser em um só país” e Trotsky(perdedor) dizia que “a revolução devia ser mundial e permanente”

-Em 1924 formou a União das Repúblicas sociais soviéticas(URSS)

História.

Revolução de fevereiro de 1917

-Kerensky inicia um novo governo
-Pretendiam introduzir reformas políticas liberais para aproximar o Estado de modelos ocidentais
-Continuar com a Rússia na IGM
-Teses de abril, na qual Lenin tinha o objetivo da retirada da Rússia na IGM, do confisco e da redistribuição das terras e de transformacoes economicas-sociais
-Derrubou o governo provisório

REVOLUÇÃO DE OUTUBRO DE 1917

*Também conhecida como Revolução Bolchevique ou Revolução vermelha.
*Foi uma tentativa de golpe militar. General Kornilov -
*Lênin organiza o proletariado, camponeses e as massas populares. Assim eles tomam o governo provisório e colocou o partido socialista soviético.
*Frase dita por Lênin no primeiro dia da revolução de outubro: "Inicia-se agora uma nova era na história da Rússia, e a atual terceira revolução russa deve, em sua finalidade, trazer a vitória do socialismo."
* Assinaturas: A Rússia saiu da I Guerra Mundial, devido á quantidade de revoltas (condições ruins na Rússia, o proletariado, camponeses, massas populares e até o exército se rebelou), e também pela sua despreparação para guerrear. Para sair da I Guerra Mundial, a Rússia assinou com a Alemanha;
* o Tratado de Brest- Litovsky:
- desiste do controle dos países bálticos
- reconhece a independência da Finlândia e Ucrânia
-Paga uma indenização

Guerra civil(1917-1921)

-Brancos(cadetes+cossacos) eram apoiados pela Inglaterra, França, Alemanha, Japão e Estados Unidos. Os brancos eram capitalistas e proletariados.
-Vermelhos(bolcheviques)COMUNISMO DE GUERRA(controle estatal da economia) tinha objetivo de confiscar as terras e abastecer, tudo voltado para a militarização. Foram os vencedores graças ao exército vermelho organizado por Leon Trotsky.

História,,,,,,,,,,

A RÚSSIA NA PRIMEIRA GUERRA

• A Rússia entrou despreparada na IGM.

• Não tinha muita participação na política, devido ao czarismo.

• Lênin quis que a Rússia entrasse na IGM para que obtivesse sucesso na tomada do poder dos bolcheviques (partido operário social democrata – a revolução da Rússia devia ser guiada pelos operários, grupos populares).

• Queda do Czarismo: devido á algumas conseqüências que a precença da Rússia na IGM trouxe aos camponeses e operários, as massas operárias e os camponeses armaram revoltas, protestos, manifestações, juntamente com o EXÉRCITO. Os sovietes comandavam, organizavam as massas camponesas. Opositores do czarismo: mencheviques (representantes da burguesia) bolcheviques (representantes dos grupos populares)

• Por isso, houve a instalação de um governo republicano- os parlamentares da Assembléia Legislativa – a Duma – assumiram o controle do movimento para realizar as reformas exigidas pelos operários e camponeses.

História,,,,,,

I GUERRA MUNDIAL

CAUSAS:
-A Alemanha, teve sua unificação de forma tardia, mas com seu crescimente acelerado disputou os mercados mundiais com a Inglaterra. Podemos dizer, que disputava pelo capitalismo, pelo mercado, pleo dinheiro. Isso criou um sentimento nacionalista na Inglaterra, contra a Alemanha.
- Novamente, por questão da unificação tardia, a Alemanha, durante a divisão das terras africanas (corrida imperialista, Ásia, África...), acabou prejudicada. Então a Alemanha resolveu exigir uma revisão da partilha colonial. Guerra Franco-Prusiana também houve a anexação dos territórios de Alsácia e Lorena (regiões pertencentes á França) á Alemanha. Nesses casos, quem estava “contra” a Alemanha era a França.

FORMAÇÃO DOS BLOCOS DE ALIANÇA

*devido á rivalidade entre as potências.
Obs: nessa época, devido ao imperialismo, o nacionalismo veio á tona.
TRÍPLICE ALIANÇA – ALEMANHA, ÁUSTRIA E ITÁLIA.
*Pangermanismo – união dos povos germânicos
TRÍPLICE ENTENTE – FRANÇA, INGLATERRA E RÚSSIA
*Paneslavismo – união dos povos eslavos (Europa Central e oriental)
ESTOPIM DA GUERRA
*Assasinato do herdeiro do trono austro – húngaro

A GUERRA

• Trincheiras : período em que nenhum dos lados obtinha vantagem.

• Novas tecnologias como metralhadoras, lança chamas, tanques, gases venenosos, entre outros.

• RETIRADA DA RÚSSIA E A ENTRADA DOS ESTADOS UNIDOS

A Rússia se retirou devido á vitória dos bolcheviques na revolução Russa.
A retirada da Rússia foi fundamental, pois a entrada dos Estados Unidos foi decisiva para a vitória da Tríplice Entente.

CONSEQUÊNCIAS
• A guerra, obviamente gerou uma enorme destruição material e humana. O que levou a Europa ao declínio.
• Os Estados Unidos se tornou a potência mundial
• Na Alemanha e na Hungria, devido á falta de empregos, os operários se revoltaram.
• Já que os países que defendiam o liberalismo começaram a guerra, o liberalismo acabou enfraquecido, vendo as conseqüências ruins que trouxe.
• Alterou o mapa da Europa
• A CONSEQUÊNCIA MAIS IMPORTANTE:
TRATADO DE VERSALHES- tratado que impunha punições á Alemanha. ( vendo que a Alemanha foi considerada culpada pela guerra). A Alemanha teve que:
- pagar uma indenização muito alta
- entregar a região de Alsácia e Lorena
-restrição de fabricação de matérias bélicos
-perda das colônias ultramarinas
-redução do exército

OS 14 PONTOS DE WILSON (presidente norte americano)
-apresentou uma proposta para a “paz” em 14 pontos. Mas isso não deu certo.
-Somente se concretizou A Liga/Sociedade das Nações, com o objetivo de controlar os conflitos entre os países.

História,,,,

REVOLUÇÃO RUSSA

Introdução
-A revolução ultrapassou as fronteiras da Rússia, e influenciou movimentos operários em todo o mundo
-Aconteceu na crise do capitalismo
-Carregava o ideal da concretização da utopia socialista(pensamento marxista): sociedade sem classes e eliminação do Estado
Rússia pré-revolucionária
-Era um estado agrário
-Governada por um CZAR: poder absoluto da Rússia, rei,etc.
-Tentativas de oposição foram respondidas pela repressão do governo
-A estabilidade dependia da preservação da ordem por um Estado absolutista
-Ocorreu a INDUSTRIALIZAÇÃO por iniciativa de investimentos estrangeiros(França e Inglaterra)
-Desenvolvimento da burguesia
-Formação de um proletariado industrial
-NÃO gerou modificações do poder do Estado russo
-QUESTÃO CAMPONESA:- Vivia a maioria da população
-Fim da servidão, não alterou os quadros de misérias vividas pelas populações rurais russas
-O estado russo preservava a dominação sobre os camponeses, o que garantia a ordem social, política e econômica
-QUESTÃO OPERÁRIA: -O que diferenciou a Rússia foi o desenvolvimento de um proletariado industrial
-Os operários russos tornaram-se politicamente mais perigosos, pois constituíam um barril de pólvora no seio da sociedade russa

-O CZARISMO: - A Rússia pode ser considerada semi-feudal, tinha um poder monárquico
-Estavam acontecendo muitos problemas sociais que o governo do Nicolau II respondia com grande repressão

Revolução de 1905

-Muitas pessoas atingidas pela fome e sem terras para cultivar
-DOMINGO SANGRENTO:Manifestação ocorrida em São Petersburgo em 9 de janeiro de 1905em frente ao Palácio de Inverno do czar Nicolau IIe liderada pelo padre Gregori Gapone. Os manifestantes pacificamente desejavam entregar um abaixo-assinado com cerca de 130 mil assinaturas e pelo qual reivindicavam a reforma agrária, tolerância religiosa, fim da censura e a participação de representantes do povo no governo. A Guarda do Czar disparou contra a multidão em frente do palácio matando centenas de manifestantes.
-Guerra russo-japonesa:intenção de conquista da Coréia e da Manchúria.
-DUMA: assembleia legislativa criada por Nicolau II
-Introduziu-se a liberdade partidária
-Transformou a autocracia russa numa MONARQUIA CONSTITUCIONAL
-Vladimir LÊNIN era um dos líderes do partido bolchevique, fundou a Internacional Comunista, supreendeu-se com a espontaneidade do movimento popular,cujo saldo mais importante foi a criação dos sovietes
-SOVIETES:conselhos operários, um deputado para cada quinhentos operários
-Foi considerado um “Ensaio Geral”
-Foi a primeira experiência de mobilização operário-camponesa a ameaçar o czarismo
-Partidos criados: -SRs(partido socialista revolucionário) Revolução camponesa
-P.O.S.D.R.(partido operário social democrata russo) -mencheviques:minoria, reformistas-bolcheviques:maioria, revolucionários
-Cadetes-monarquia constitucional

Biologia,,,

SUCESSÕES ECOLÓGICAS
-sucessão ecológica é o desenvolvimento de uma comunidade biótica.
-biótopo = meio físico onde a comunidade está
-biocenose= conjunto de seres vivos
a) SUCESSÃO PRIMÁRIA
ocorre quando os seres (biocenose) se instalam em lugares não habitados

b) ECESSES = PIONEIRAS
-menos biomassa
-menos biodiversidade
- energia utilizada para a reprodução
-fotossíntese > respiração
-mais carbono consumido
-baixa homeostase (regulação do ambiente interno)

c) SERES
- todos os fatores estão em estágio intermediário. (biodiversidade, biomassa,...)

d) CLÍMAX
- tudo ao máximo, biomassa, biodiversidade...
- alta biodiversidade
-alta biomassa
-alta homeostase (regulação do ambiente interno)

História,,

IMPERIALISMO OU NEOCOLONIALISMO

• Na metade do século XIX o capitalismo passou por uma nova fase, devido á II Revolução Industrial.
• II REVOLUÇÃO INDUSTRIAL (1850-60)
-Inglaterra, França, Bélgica, EUA e Japão.
-tecnologias: petróleo (derivados) motor a combustão, energia elétrica/aço
-CAPITAL FINANCEIRO:
*TRUSTE- fusão de empresas de mesmo ramo para formar uma única.
*CARTEL- acordo entre concorrentes para fechar um preço.
*HOLDING- empresa que tem muitas ações de outra, e que com isso, consiga controlar esta.

CRISE DE 1873
• Primeira grande crise capitalista, onde houve um superprodução de excedentes, capital e tecnologia.

• A expansão do imperialismo juntamente com a crise, resultou na procura das potências por novos mercados consumidores e fornecedores (no caso, ÁFRICA E ÁSIA)

CORRIDA IMPERIALISTA
*Ocupação do congo (Bélgica – 1876)
* Congresso de Berlim:
-Devido á unificação tardia, a Alemanha queria mais participação na anexação dos territórios. Bismark tento estabelecer um estatuto comum para a corrida imperialista que impedisse choques entre as potências. “Partilha da África”
Dominação (tipos de áreas):
Colonização – dominação total
Protetorados – dominação parcial
Áreas de influência – dominação indireta

CONFLITOS COLONIAIS

ÁSIA
• 1841 -1842 Guerra do Ópio (entre INGLATERRA e CHINA)
-Os carregamentos de ópio ingleses foram destruídos, haviam sido proibidos mas ainda entravam ilegalmente no território.
* Tratado de nanquim
-5 portos abertos
-término da guerra do Ópio
*Tratado de Pequim
-mais 11 portos abertos
*Revolta dos cipais (entre INGLATERRA e ÍNDIA(colônia))
* GUERRA DOS BOXERS (?)
ÁFRICA
• 1869 Canal de Suez ( entre FRANÇA e INGLATERRA)
-ligou o Mediterrâneo ao Vermelho e o Vermelho ao Índico.

• 1902 Guerra dos Bôeres (entre INGLATERRA e BÔERES – africânderes)
- Passagem de uma África do Sul pastoril, dividida, tradicionalista para uma África moderna e unificada.

*IMPERIALISMO RUSSO - (?)

*IMPERIALISMO JAPONÊS:
- 1868 – ERA MEIJI: restaurou o poder autoritário imperial e alinhou-se ás reformas modernizadoras. Industrialização e industrialização bélica.
-GUERRA SINO JAPONESA (JAPÃO X CHINA)
-GUERRA RUSSO JAPONESA (JAPÃO X RÚSSIA)

*IMPERIALISMO NORTE AMERICANO:
-Doutrina Monroe- “A América para os americanos” Os EUA reconheceram os países á sua volta. Mas tinham medo que a Santa Aliança voltasse a colonizar os países americanos.
-Conferência Panamericana: feita para aumentar o seu comércio com a América do Sul. Declara suas pretensões imperialistas.
-Guerra Hispano Americana: independência --- > CUBA/ FILIPINAS/PORTO RICO
-“BIG STICK”: Diplomacia empregada pelo presidente dos EUA. Significa “grande porrete”. Intervenções militares.
-CANAL DO PANAMÁ: 1903- independência do Panamá.

História,

DOUTRINAS SOCIAIS DO SÉCULO XIX
• O século XIX representou a consolidação da sociedade liberal burguesa, juntamente com o capitalismo como modo de produção.
• Documentos fundamentais da sociedade liberal: Código Civil Napoleônico e a Declaração dos Direitos do Homem.
• A segunda Revolução Industrial estava em cena; (junto com as péssimas condições de trabalho)
• II REVOLUÇÃO INDUSTRIAL (1850-60)
-Inglaterra, França, Bélgica, EUA e Japão.
-tecnologias: petróleo (derivados) motor a combustão, energia elétrica/aço
-CAPITAL FINANCEIRO:
*TRUSTE- fusão de empresas de mesmo ramo para formar uma única.
*CARTEL- acordo entre concorrentes para fechar um preço.
*HOLDING- empresa que tem muitas ações de outra, e que com isso, consiga controlar esta.

MOVIMENTOS DO PROLETARIADO

PRIMAVERA DOS POVOS
• Mas o proletariado não se conteve com a consolidação da burguesia e do capitalismo, como no feito na Primavera dos Povos (movimento revolucionário ocorrido na França, durante a revolução Francesa. Houve uma repressão ao proletariado (que provocou a onda revolucionária) que matou muitas pessoas.

• Mas assim como a burguesia se consolidava, se instalava, o proletário continuou “lutando”. Criticava o liberalismo (prática do capitalismo).
LUDISMO
• Primeiro movimento operário, iniciado na Inglaterra, durante a revolução industrial. Os operários se queixavam da redução dos salários, queriam os métodos tradicionais de compra e venda. “ medo das máquinas, não as queriam ali”.

CARTISMO
• Outro movimento operário que continha seus projetos na Carta do Povo. Queriam sufrágio universal, voto secreto e uma vida melhor ao operário

TRADE UNIONS
• Também chamadas de sociedades mutualistas, onde há auxilio mútuo entre os trabalhadores, além do apoio ás suas reivindicações.

SOCIALISMO

*Utópico : idéias que criticam o capitalismo, querendo igualdade entre as pessoas. SAINT SIMON, CHARLES FOURIER ROBERT OWEN.

*Científico: também chamado de MARXISMO Manifesto do Partido Comunista, onde estavam as idéias do socialismo, defendia a luta do proletariado organizada contra o capitalismo. KARL MARX (luta de classes!) E FREDERICH ENGELS.

ANARQUISMO
*teve influência na Espanha e na Itália
*era “contra” a sociedade sem classes, mas defendia a eliminação dos aparelhos estatais e das instituições.
*defendia o fim do capitalismo
* não tinha governo, organizações libertárias
*Mikail Bakunin
*Autogestão: quando as decisões são de todos, não há um “chefe”.

Biologia,,

FOTOSSINTESE
*Dividida em duas fases, uma clara e outra escura.





Fase Clara ( FOTOQUIMICA)
*Ocorre com a presença de LUZ +CLOROFILA
*O sol libera a luz, transformada em energia a partir das moléculas de clorofila.
*local: tilacoide
* reagente : H2O Produtos : ATP, NADPH2 e O2
* A fase luminosa tem 2 etapas;


- FOSFORILAÇÃO CÍCLICA
* A energia liberada pelo sol é absorvida pelas moléculas de clorofila da planta.
*Logo, um elétron da molécula de clorofila se enche de energia e se desprende da planta, “passeando” por substâncias transportadoras de elétrons.
* A energia liberada pelo elétron é absorvida por uma molécula de ADP (adenosina difosfato), que com essa energia passa a ser um ATP (trifosfato de adenosina). Ou seja, ocorre a produção de ATP
* O elétron volta ao seu local de origem.
* SOLTA OXIGENIO NA ATMOSFERA
---- > CÍCLICA porque há um ciclo. LUZ – MOLÉCULA DE CLOROFILA – ELÉTRON SOLTO – ADP CAPTA ENERGIA E SE TRANSFORMA EM ATP – O ELÉTRON VOLTA PARA SEU LUGAR DE ORIGEM.

- FOSFORILAÇÃO ACÍCLICA

*Caso durante o seu “passeio” e elétron não volte para o local de origem, ele é entregue para uma molécula de NADP, que passa a ser um NADP reduzido. (reduzido porque o elétron tem carga negativa)

- Solta água

--- > ACÍCLICA porque não há um ciclo.


Fotólise da água
Qubra das moléculas de água em hidrogenio H+ e ânion hidroxila (OH)-.



Fase Escura Ou Enzimatica

*ausência de luz ( a energia ja esta "armanezada" sob a forma de energia quimica nas moléculas de ATP)
*local: estroma
*reagente : CO2 produtos : Glicose ( C6H12O6) + H2O

* Ciclo de Calvin ou ciclo das pentoses: ( ? )

Biologia,

Reino Vegetal

Briófitas:

- musgo (limo) e turfas
-lugares sombrios, úmidos
-pequeno porte,
-NÃO TEM VASOS CONDUTORES DE SEIVA, portanto a água e os nutrientes passam por difusão direta. (avasculares)
- não tem raiz, e sim rizóide
- chamadas de talófitas por não ter raiz, caule e folha verdadeiros;
-dependem da água para a reprodução

REPRODUÇÃO

Gametófito:
*n, haplóide
*produção de gametas, através da Mitose
*fase duradoura
Esporófito:
*2n diplóide
*produção de esporos, através da meiose
*fase passageira

Assexuada: fase adulta – esporófito= produção de esporos (2n- diplóide) MEIOSE
Sexuada: fase adulta – gameófito= produção de gametas (n- haplóide) MITOSE

*Formam-se gametófitos
* os gametófitos dão origem aos;
*anterídios (órgãos masculinos),
*arquegônios (órgãos femininos)
*os anterídios dão origem ao anterozóide (gameta masculino)
*Através da água, os gametas masculinos nadam e penetram no
arquegônio, fecundando as oosferas (gametas femininos).
*de cada fecundação, surge um zigoto, que se desenvolve e origina um esporófito.
* o esporófito nasce sobre o gametófito. O esporófito é dependente do gameófito (parasita).
* o esporófito tem uma haste bem fina e na ponta uma cápsula (ocorre meiose=produção de esporos).
*quando o esporófito está pronto, maduro, a cápsula se rompe
e os esporos caem no solo, germinando e iniciando um novo ciclo.


Pteridófitas

*samambaias, xaxins
*TEM VASOS CONDUTORES DE SEIVA (traqueófita, vasculares)
*criptógamas (sem flores)
*cormófitas – tem raiz, caule e folhas
*Esporófitos com soros (conjunto de esporângio= estrutura formadora de esporos)

REPRODUÇÃO

Esporófito:
*2n, diplóide
*fase duradoura
Gametófito:
*n, haplóide
*fase passageira

Exemplo de reprodução – Samambaia
*suas folhas tem soros, quando amadurecem os esporângios se rompem e liberam esporos. (formação de esporos por MEIOSE)
* os esporos caem no solo e germinam, então aprece o gameófito denominado prótalo
* O prótalo desenvolve:
*os anterídios (órgãos reprodutores masculinos)
* os arquegônios (órgãos reprodutores femininos)
*os anterídios liberam gametas masculinos, anterozóides
* os anterozóides são flagelados, nadam até os arquegônios onde penetram e fecundam a oosfera (gameta feminino).
*Depois da fecundação, nasce um zigoto (2n, diplóide) e se desenvolve um novo esporófito, representado por um caule subterrâneo em que brotam folhas que nascem para o ambiente aéreo.
* E daí reinicia um novo ciclo.


Gimnospermas

* tem sementes
*tem flores
*Fanerógamas
*estruturas reprodutivas chamadas de estróbilos, cones ou pinhas.
*estruturas reprodutivas sem atrativos.
*pinheiros: pinos, araucária e cipreste.
*GRÃO DE PÓLEN E O TUBO POLÍNICO :
-não dependem da água para reprodução.
-gametas não flagelados
-o gameta está dentro do grão de pólen ( transporte do gameta masculino até a parte feminina)
*POLINIZAÇÃO= dispersão do grão de pólen( gameófito masculino) até o óvulo ( gameófito feminino) do estróbilo feminino.


REPRODUÇÃO

*Estróbilos femininos: produzem óvulos (interior dos óvulos tem a oosfera)
*Estróbilos masculinos: produzem grão de pólen
*após a fecundação dos óvulos, o estróbilo feminino se transforma numa pinha com pinhões.
*cada pinha que cai no solo, germina e desenvolve um novo pé da planta.

Inglês,,,,,,

COMPARATIVES

We use the comparative and superlative form to compare and contrast different objects in English. Use the comparative form to show the difference between two objects. Example: New York is more exciting than Seattle. Use the superlative form when speaking about three or more objects to show which object is 'the most' of something. Example: New York is the most exciting city in the USA.

Here is a chart showing how to construct the comparative form in English. Notice in the example sentences that we use 'than' to compare the two objects:

One Syllable Adjectives

add '-er' to end of the adjective (Note: double the final consonant if preceded by a vowel) remove the 'y' from the adjective and add 'ier'

Example: cheap - cheaper / hot - hotter / high - higher

Example Sentences

Yesterday was hotter than today.
This book is cheaper than that book.

Two Syllable Adjectives Ending in '-y'

Example: happy - happier / funny - funnier

Example Sentences

I am happier than you.
That joke was funnier than his joke.

Two, Three or More Syllable Adjectives

place 'more' before the adjective

Example: interesting - more interesting / difficult - more difficult

Example Sentences

London is more expensive than Madrid.
This test is more difficult than the last test.

IMPORTANT EXCEPTIONS There are some important exceptions to these rules. Here are two of the most important exceptions:

good

· good - adjective

· better - comparative

Example Sentences
This book is better than that one.
I am better at tennis than my sister.

bad

· bad - adjective

· worse - comparative

Example Sentences

His French is worse than mine.
His singing is worse than Tom's.

SUPERLATIVES

Here is a chart showing how to construct the superlative form in English:

One Syllable Adjectives

Place 'the' before the adjective and add '-est' to end of the adjective (Note: double the final consonant if preceded by a vowel).

Example: cheap - the cheapest / hot - the hottest / high - the highest

Example Sentences

Today is the hottest day of the summer.
This book is the cheapest I can find.

Two, Three or More Syllable Adjectives

Place 'the most' before the adjective.

Example: interesting - the most interesting / difficult - the most difficult

Example Sentences:
London is the most expensive city in England.
That is the most beautiful painting here.

Two Syllable Adjectives Ending in '-y' Place 'the' before the adjective and remove the 'y' from the adjective and add 'iest'.

Example: happy - the happiest / funny - the funniest

Example Sentences

New York is the noisiest city in the USA.
He is the most important person I know.

IMPORTANT EXCEPTIONS
There are some important exceptions to these rules. Here are two of the most important exceptions:

good

· good - adjective

· the best - superlative



Example Sentences

Peter is the best golf player in the school.
This is the best school in the city.

bad

· bad - adjective

· the worst - superlative

Example Sentences

Jane is the worst student in the class.
This is the worst day of my life.

ADVERBS OF FREQUENCY

Use adverbs of frequency to say how often you do something. Adverbs of frequency are often used with the present simple because they indicate repeated or routine activities. For example, They often go out for dinner.

Adverbs of frequency include (form most often to least often):

always
usually
often
sometimes
occasionally
seldom
rarely
never



If the sentence has one verb (e.g. no auxiliary verb) put the adverb in the middle of the sentence after the subject and before the verb.

Examples Tom usually goes to work by car.
Janet never flies. She always goes by bus.

Adverbs of frequency come after the verb 'be':

Examples I am never late for work.
Peter is often at school.

If the sentence has more than one verb (e.g. auxiliary verb), put the adverb of frequency before the main verb.

Examples I can never remember anything!
They have often visited Rome.

When using adverbs of frequency in the question or negative form, put the adverb of frequency before the main verb.

Examples She doesn't often visit Europe.
Do you usually get up early?

Inglês,,,,

PRESENT PERFECT

The present perfect is used to say what has happened recently and has an effect on the present moment. We often use 'just', 'yet' and 'already' to express the relationship to the present moment.

Examples

Have you seen Mary yet?
They've already had dinner.
She's just been to the dentist's.

The present perfect is also used to express something which has happened up to the present moment of time.

Examples
Have you worked here for a long time?
Peter's lived here since 1987.
She hasn't had much fun this week.

Positive Form

Subject + have + past participle + object(s)

Examples

Peter's lived here since 1987.
We've been very busy today.

Negative Form

Subject + have + not + past participle + object(s)

Examples

I haven't been to class very often this month.
She hasn't had much fun this week.

Question Form

(Wh?) + have + subject + past participle?

Examples

Have you worked here for a long time?
Where have you been?

Present Perfect for Unspecified Past

When speaking about an experience that has happened at an UNSPECIFIED point in time before the present moment use the present perfect.

Examples
I've been to New York three times.
They've lived in many places.
She's studied in London.

NOTE: In this use of the present perfect, we are talking about things that have happened up to the present moment. Whenever you speak about something that has happened up to now without giving a precise point in time, use the present perfect.

Use of 'For', 'Since' and 'How long'

Use 'for' to indicate a duration or period of time.

Examples

He has lived here for seven years.
We have been here for six weeks.
Shirley has played tennis for a long time.

Use 'since' to indicate a specific point in time.

Examples

I've worked here since 2004.
She's gone to dancing lessons since April.
They've been unhappy since they left college.

Use 'How long' in the question form to ask about duration.

Examples

How long have you played the piano?
How long has he worked here?
How long has she been with you?

PAST SIMPLE

Use the past simple to talk about activities or routines which take place at a specified time in the past. Notice that all subjects take the same conjugation of the verb. Regular verbs end in '-ed'.

visit - visited
enjoy - enjoyed



Irregular verbs have various forms and each verb needs to be learned.

see - saw
think - thought

The past simple is used to express a finished past action which occurs at a specific moment in the past.

Examples

She visited Iran last month.
They didn't go to Tom's party last weekend.
Where did you go on vacation last summer?

The following time signifiers often indicate a specific point in time.

last
ago
in ... (plus a year or month)
yesterday
when ... (plus a phrase)

Examples

They had lunch at home last week.
He left the company many years ago.
Susan bought a new car in May.
He telephoned his friend in Rome yesterday.
I played golf when I was a teenager.

Positive Form

Subject + past form of verb + object(s) + time

Examples

They flew to Chicago last month.
Peter completed his course three weeks ago.

Negative Form

Subject + did + not + base form of verb + object(s) + (time)

Examples

They didn't expect to see you at Christmas.
She didn't understand the question.

Question Form

(Wh?) + did + subject + base form of verb + (object(s))+ (time)?

Examples

Where did you study French?
When did you arrive last week?

PRESENT CONTINUOUS

Use the present continuous to speak about what is happening at the present moment in time.

Positive Form

Subject + to be + verb + ing + objects

Examples
He is watching TV.
They're playing tennis at the moment.

Negative Form

Subject + are not + verb + ing + objects

Examples
She isn't studying at the moment.
We aren't working now.

Question Form
Wh? + to BE + subject + verb + ing + objects ?

Examples
What are you doing?
Are you cooking dinner now?

NOTE: We use time expressions like 'at the moment, currently, this week - month' with this form of the present continuous.

Present Simple

Use the present simple to talk about activities or routines which take place on a regular basis.

Examples
I often go jogging on Saturdays.
He usually has coffee for breakfast.

Present Continuous

Use the present continuous to speak about what is happening at the present moment in time, around the present moment, or for a future scheduled event.

Examples
We're working on the Smith account this month.
She's watching TV at the moment.

Stative Verbs
Stative verbs are verbs which express a state. Action verbs are verbs which express something a person does.

Examples
I hope to see you soon. (stative verb) He is cooking dinner at the moment. (action verb)
Stative verbs cannot be used in the continuous forms. Here is a list of common stative verbs:
believe
understand
think (opinion)
want
hope
smell
taste
feel
sound
look
seem
appear

PAST SIMPLE OU PRESENT PERFECT

Sometimes the past simple and the present perfect are confused. It is important to remember that the past simple is used to express a finished past action which occurs at a specific moment in the past. The present perfect is used to express something that happened at an unspecified moment in the past. For example, if I visited Paris in 2004, I could express this in two ways:

Past Simple

I visited Paris in 2004.
I went to Paris a few years ago.

Note that the moment in time is specific - in 2004, a few years ago.

Present Perfect

I've been to Paris.
I've visited Paris.

In this case, the moment of my visit is not specific. I am speaking about an experience that I have had in my life up to this moment in time.

This is the key to understanding the difference between the past simple and the present perfect. The past simple expresses something which happened at a specific time in the past. The present perfect expresses something that I have experienced in my life without giving the exact time.



IRREGULAR VERBS IN THE PAST

The past form of regular verbs ends in 'ed'. Irregular verbs must be studied individually. Here is a list of past forms of some of the most common irregular verbs.

be - was/were
become - became
begin - began
break - broke
bring - brought
build - built
buy - bought
come - came
cost - cost
cut - cut
do - did
drink - drank
eat - ate
find - found
fly - flew
get - got
give - gave
go - went
have - had
keep - kept
know - knew
leave - left
make - made
meet - met
pay - paid
put - put
read - read
say - said
see - saw
sell - sold
send - sent
speak - spoke
spend - spent
take - took
teach - taught
tell - told
think - thought

Inglês,

PRONOUNS

There are four types of pronouns: Subject Pronouns, Object Pronouns, Possessive Pronouns and Demonstrative Pronouns. Here is a list and explanation showing the different types of pronouns:

· Subject Pronouns - I, you, he, she, it, we, you, they function as the subject of a sentence:

I live in New York.
Do you like playing tennis?
He doesn't want to come this evening.
She works in London.
It won't be easy.
We are studying pronouns at the moment.
You went to Paris last year, didn't you?
They bought a new car last month.

· Object Pronouns - me, you, him, her, it, us, you, them serve as the object of a verb.

Give me the book.
He told you to come tonight.
She asked him to help.
They visited her when they came to New York.
She bought it at the store.
He picked us up at the airport.
The teacher asked you to finish your homework.
I invited them to a party.



· Possessive Pronouns - mine, yours, his, hers, its, ours, yours, theirs show that something belongs to someone. That house is mine.
This is yours.
I'm sorry, that's his.
Those books are hers.
Those students are ours.
Look over there, those seats are yours.
Theirs will be green.

· Demonstrative Pronouns - this, that, these, those refer to things. 'this' and 'these' refer to something that is near. 'that' and 'those' refer to things that are farther away.

This is my house.
That is our car over there.
These are my colleagues in this room.
Those are beautiful flowers in the next field.



· Possessive adjectives - my, your, his, her, its, our, your, their are often confused with possessive pronouns. The possessive adjective modifies the noun following it in order to show possession.

I'll get my books.
Is that your car over there?
That is his teacher, Mr Jones.
I want to go to her store.

Its color is red.
Can we bring our children?
You are welcome to invite your husbands.

TIME EXPRESSIONS

Time expressions are used to indicate the time at / during which an action took place. Common time expressions include:

Present forms: everyday, on Fridays, at the moment, now, as well as adverbs of frequency such as always, usually, sometimes (for present habits and routines). Days of the weeks followed by 's' such as Mondays, Tuesdays, etc.

Examples

He sometimes finishes work early.
Marjorie is listening to the radio at the moment.
Peter goes jogging on Saturdays.

Past forms: when I was ..., last week, day, year, etc., yesterday, ago (two weeks ago, three years ago, four months ago, etc.)

Examples

He visited his friends last week.
I didn't see you two days ago.
Jane flew to Boston yesterday.

Future forms: next week, year, etc., tomorrow, by (the end of the week, Thursday, next year, etc.) in X time (in two weeks time, in four months time, etc.)

Examples

I'm going to attend a conference next week.
It won't snow tomorrow.
They're going to visit New York in two weeks.

Perfect forms: since, yet, already, just, for

Examples

Michael has worked here since 1998.
Have you finished reading the paper yet?
He's just gone to the bank.

Inglês,,

Future with 'Going to'

The future with 'going to' is used to speak about future intentions or plans made before the present moment. Use the following forms with 'going to'.

Positive

Subject + to be + going to + base form of verb + object(s)

Negative

Subject + to be + not + going to + base form of verb + object(s)

Question

(Question Word) + to be + subject + going to + base form of verb?

Examples
We are going to study French next semester.
Where are you going to stay in France?
She isn't going to take a vacation this year.



Used for planned decisions. Planned decisions are decisions made BEFORE the moment of speaking.

Examples

I'm going to study Languages at university next year.
We're going to stay at the Hilton in New York next week.

Used for predicting an action that you see is about to happen:

Examples

Watch out! You're going to hit that car!
Look at those clouds. It's going to rain.

Used for future intentions:

Examples

I'm going to be a policeman when I grow up.
Katherine is going to study English when she goes to University.

Inglês,

FUTURE WITH WILL


The future with 'Will' is used in a variety of situations discussing the future. Use the following forms with 'will'. Notice that 'will' or 'won't' is used for ALL subjects.

Positive

Subject + will + base form of verb + object(s)

Negative

Subject + will + not + base form of verb + object(s)

Question

(Question Word) + will + subject + base form of verb?

Used for spontaneous decisions. Spontaneous decisions are decisions made AT the moment of speaking.

Examples

Jack's hungry. I'll make her a sandwich.
That's difficult! I'll help you with the problem.

Used for predictions:

Examples

It will snow tomorrow.
She won't win the game.

Used for scheduled public events

Examples

The concert will begin at 8 o'clock.
When will the train leave?
The class won't start next week.

Used for promises

Examples

Will you marry me?
I'll help you with your homework after class.